О5о саната сайдар эйгэтин тэрийии

        Тохсунньутааҕы үөрэҕирии үлэһиттэрин республиканскай мунньаҕын кэмигэр араас тэрээһиннэр хас да площадканан ыытылыннар. Ол иһигэр логопедтар уонна иитээччилэр «Оҕо саҥарар саҥатын сайыннарыыга туттуллар оонньуур оҥоһук» көрүү күрэҕэ ыытылынна.
        Таатталары «звездный улус» диэн хайҕабыл тыллары истэн Туйаара детсад кыайыылаах буоллубут.
        Бастакы истиэпэннээх дипломунан логопед-учуутал Гоголева Пелагея Егоровна, Иккис истиэпэннээх дипломунан иитээччи- Неустроева Светлана Васильевна, «Музыка для всех» иитинэн иккис истиэпэннээх дипломунан музыкальнай салайааччы- Лиханова Евгения Егоровна на5араадаланныбыт. 

        Дидиактическай пособие оонньуурдар саҥарар саҥата кээһилиилээх оҕону уонна сөптөөх сайдыылаах да оҕону сайыннарарга төһүү, ооньуурдары иитээччилэр бэйэлэрэ айаллар. Бу оонньуурдары 2012 с. туттабыт

Экологическое воспитание дошкольников в Ытык-Кюельском детском саду «Туйаара»

А.В.Прудецкая, заведующая детским садом,

С.В. Неустроева, воспитатель логопедической группы,

Н.Б. Васильева воспитатель оздоровительной группы,

З.В. Ефимова, воспитатель общеразвивающей группы.

Проект «Чистая радость»

«Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок». Х.К. Андерсен

  Ытык-Кюельский детский сад «Туйаара» работает с 1941 г.. С тех времен внимание обращалось на воспитание здорового ребенка, здоровой семьи. Весь накопленный опыт сейчас сосредоточен на проекте «Чистая радость», что охватывает чистую экологическую среду, чистые взаимоотношения, чистое здоровье.

 Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизвестных тайн. Я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое увлекательное занятие в мире, писал В. Бианки

Проект «Чистая радость» работает по четырем основным направлениям:

  1. Экосистема зданий и сооружений детского сада.
  2. Семейное эко-воспитание
  3. Экологические игры
  4. Экология вокруг нас

Цель проекта: воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом.

Задачи:

  1. Развивать у детей познавательный интерес к миру природы, любознательность.
  2. Активизировать творчество.
  3. Повышать компетентные способности, личностные качества ребенка

По проекту эффективными формами взаимодействия педагогов, родителей с детьми являются такие формы, в которых малыши получают возможность непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности.  

В разделе «Экосистема зданий и сооружений детского сада» ведутся работы:

— ландшафтный дизайн игрового участка;

— дизайн здания;

— проектирование макета продуманной системы будущего детского сада.

  На игровых участках детского сада проведены реконструкции, летом 2017 г., к году Экологии все работы будут завершены: будут установлены новые игровые площадки, посажены кустарники, деревья, обновлены зоны экологической тропы (сезонные). Ежегодно проводится акция «Посади свой цветок».

  Дизайн зданий – это воспитательная, развивающая среда, все тематические зоны доступны и детям, и родителям. Есть зона экологического воспитания, музеи, игровые зоны также экологически безопасны и способствую развитию ребенка.

 По проекту «Чистая радость» разрабатывается макет совершенно нового здания детского сада. Здание должно быть экологически безопасным, каждый уголок обучать и воспитывать, дать ребенку начальные знания экологического образования.

В разделе «Семейное эко-воспитание» включены направления работ:

— традиции и обычаи якутского народа в поведении человека на природе;

-охота и рыбалка;

— одежда и быт;

— мудрость предков в сосуществовании с северной суровой природой.

Семейное воспитание обязательное условие полноценного развития ребенка.   Народные традиции воспитания и обучения ребенка это прежде всего: пример родителя, его отношение к природе, уважение к традициям и обычаям.

В разделе «Экологические игры»:

— разработка дидактических игр по экологии;

— кружок «Умелые ручки» (поделки из бросового материала);

— эко-сказка «Скоро сказка сказывается…»

  Педагогами разработана немало дидактических игр и игрушек, экосказок по эковоспитанию, «Угадай, кто это?», «Собери пазл», «Я ребята не хрю-хрю, я ребята хря-хря-хряк» и др.

В кружке «Умелые ручки» дети мастерят различные поделки из природного материала и отходов, пишут доклады на НПК дошкольников.

         Раздел «Экология вокруг» охватывает организацию всех дней, посвящённых экологии: Всемирный день кошек, День земли, День леса, День воды, День птиц, День здоровья, День подснежника, День без табака, День охраны окружающей среды, День реки Лена.

 Традиционно ежегодно детский сад отмечает экологические дни. Самым содержательным является День здоровья, день птиц. На неделе здоровья детям ставятся инсценировки по сказкам «Мойдодыр», «Федорино горе», родителям даются рекомендации как одевать ребенка по сезонам. Проводится десант «Мое здоровье в моих руках» по организациям с. Ытык-Кюель, где проводится антропометрические измерения, измерения АД, веса, выводится ИМТ, эта акция всегда проходит с большим успехом, с юмором.

 На День без табака традиционно идем к школьникам, ведем беседы.

 Общая работа для достижения цели идет под словами Леонардо да Винчи «Благая природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь чему учиться.»

 Традиционными формами по экообразованию являются: НОД, беседы, игры, инсценировки, создание стенгазет с рассказами о любимых питомцах, разработка презентаций, фоторепортажей и др. Работа ведется по сетевому взаимодействию, принимают участие организации села: станция юных натуралистов, общественная организация «Далбар эбэлэр», музей Хадаайы и др.

Технологическая карта НОД 

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию

Тема  НОД:  «Ну-ка рыбка, не ленись, на крючок скорей ловись!»

Ф.И.О.: Неустроева Светлана Васильевна, воспитатель 1 квалификационной категории МБДОО «Ытык-Кюельский детский сад «Туйаара»»

 2017 г. 14 марта

Образовательные области: познание, социализация

Интеграция видов деятельности: развитие речи, окружающий мир, ФЭМП,

Вид занятия: интегрированный

Формы образовательной деятельности: Совместная игровая деятельность

Цель: Формирование бережного отношения к ней, расширение знаний о живой природе.

Задачи:

Образовательные: Систематизация и углубление знаний о состоянии окружающей среды.

Воспитательные: Воспитать разумное отношение к природе

Развивающие: Развитие умений правильно взаимодействовать с природой.

Планируемый результат: Установление причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизни живых организмов. Делать элементарные выводы и умозаключения.

 Оборудование: Макет реки, экологические плакаты, картинки мусора, рыб, знаки предупреждающие и указательные, ведро, удочки, бейсболки, планшет.

                                        

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход  мероприятия
Деятельность педагога

 

Деятельность детей Время
1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Здравствуйте, детишки! (дети приветствуют гостя)

Меня зовут Светлана Васильевна. А вас как зовут?

   (знакомство)

      —  Дети, наша планета Земля такая красивая, потому что большая, её поверхность покрыта водой. Именно поэтому она такая голубая.

 

Знакомство с детьми (Продемонстрировать детям на планшете и объяснить, что голубой цвет на нем, – это вода. Обратите внимание на то, что воды, голубого цвета, на нем больше чем суши. На то, что на Земле есть и белый цвет – найти его вместе с детьми. Белым цветом обозначается тоже вода, но только особенная – это льды и снега, которые никогда не тают). 1мин.
2. Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели НОД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Мотивация (процесс вовлечения в деятельность):

1. Ребята, я со своей семьей каждое лето люблю ходить на рыбалку. Это очень интересное и увлекательное занятие. Послушайте загадку. «У родителей и деток все одежда из монеток?» (Рыба). Правильно. А вы, когда ни будь ходили на рыбалку? Я приглашаю вас сходить на рыбалку.   От перегрева в жаркую погоду надо одеть головной убор. 2017 г объявлен годом экологии, поэтому я хочу подарить вам бейсболки с логотипом года экологии, еще нам нужно ведро и удочка. Теперь мы как настоящие рыбаки, вперед на рыбалку.

2. На рыбалке надо быть очень внимательными, стоять придется долго и тихо.

     Рыбная ловля может оказаться опасной, если не соблюдать мер элементарной безопасности.

       1.         Нельзя стоять близко к воде.

      Посмотрите на этот знак, что обозначает этот знак?

  

Ребенка с ОВЗ сопровождает тьютор

 

 

Дети одевают бейсболки.

 

Звучит музыка дети идут по кругу.

 

Во время прогулки воспитатель объясняет как вести себя во время рыбалки.

 

 

Ответы детей.

 
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

— Где ловят рыбу? 

— в какой воде живет рыба?

— А что это у нас?

— Почему так грязно?

— Кто разбросал все эти вещи?

       Люди здесь отдыхали и не убрали за собой. Как вы думаете, правильно ли они поступили? На природе нельзя разбрасывать мусор. От такого мусора речка может погибнуть, спасите ребята!

     Ведро мое не простое, а волшебное. В нем есть самые нужные вещи для рыбалки. Что бы убрать мусор нам нужен мусорный мешок. Нельзя разбрасывать мусор на берегу. Молодцы ребята! А это водоохранный знак предупредит каждого, о том, что воду нельзя засорять.

          

Правила поведения на рыбалке мы знаем, мусор с берега убрали. Теперь можно и рыбачить. Я всем даю удочки.  Что бы не поранится крючком надо быть внимательным и осторожным. Закидываем удочки и ждем, когда начнет ловить. А для этого мы скажем волшебные слова.

Ну-ка рыбка, не ленись,

На крючок скорей ловись!

— что это мы поймали? Это мусор. Откуда он?

— что делаем с мусором?

 

Идут на рыбалку и разговаривают

Ответы детей. 

 

 

собирают мусор и ставят водоохранный знак

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети ловят мусор 

 

Ответы детей

 

 Мусор собирают в мусорные мешки

 
         Здравствуйте дети! Вы меня узнали ? (Да, золотая рыбка)

Вода основной источник жизни на Земле. Спасибо детишки, что очистили мусор, Теперь я и мои рыбки могут спокойно плавать в чистой воде. Без воды не было б ни растений,  животных, птиц, рыб, людей. 

 А теперь, ребятки поиграем. Кто покажет свое мастерство в игре «Кто быстрее поймает рыбку ?» (Я.я,Я !)

— вот сколько рыбы в чистой воде !

  — как называется эта рыба?

  — сколько рыб поймали?  (много, разные)

— что мы должны сделать со своим мусором?

  Теперь я точно знаю, что вы всегда будете убирать за собой везде. До свидания, дети!

 

Появляется «золотая рыбка»

 

 

 

Дети играют в игру, в конце  подводят итог, закрепляют названия рыб, счет, размер.

 

 

 

 
6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

 

 

Рефлексия

  Ребята, соберем удочки и отложим!

Теперь пора и нам возвращаться в детский сад.

А что сделаем из наших рыб? (сварим уху, пожарим, съедим)

Хорошо, ребята я передам рыбу вашему повару. Она вам точно сварит вкусную уху.

«Золотая рыбка» «уплывает»

Дети с воспитателем «возвращаются»

Собирает удочки, ставят в безопасное место.

 
7.  

Рыбки плавали, ныряли

В чистой светленькой воде.

То сойдутся-разойдутся,

То зароются в песке.

 

Ребята, как вы себя чувствуете?  (хорошо, отлично) Давайте поблагодарим друг друга за общение, за веселую, интересную компанию. Нам было хорошо сегодня вместе! Давайте на прощание пожмем друг другу руки

На прощание давайте возьмемся за руки и сделаем большой круг

 

 

 

Дети стоят кругом,  движения выполняются в соответствии с текстом по показу педагога.

 

 

По итогам накопленного опыта 2018 г. в плане создание технопарка:

Технопарк для дошкольников «Хочу все знать»:

  1. Экоцентр
  2. Игра-центр
  3. Душа-центр
  4. Я-центр
  5. Техноцентр
  6. Центр искусства
  7. Центр ручного труда
  8. Библиотека
  9. Музей
  10. Центр природы
  11. Центр профессий и рабочих мест

Литература

 

  1. Аксенова П. В заповедном лесу : экологическое воспитание дошкольников // Дошкольное воспитание. — 2009. — N 7. —
  2. Ашиков В. Семицветик — программа культурно-экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. — N 2. —
  3. Экологическое воспитание в семье// Вестник экологического образования в России. – 2016. — N 2(80).
  4. Казаручик Г. И. Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников // Дошкольная педагогика. — 2008. — N 2. —
  5. Корзун А. В. Экологическое воспитание средствами ТРИЗ-педагогики // Ребенок в детском саду. – 2006. — N 4. —
  6. Максимова М. Ю. Технологические аспекты формирования субъективного отношения детей дошкольного возраста к природе // Педагогическое образование и наука. — 2010. — N 2. —
  7. Молодова Л.П. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию //Современная школа.- 2005.
  8. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Ст.гр.. Ср.гр..// М. Изд. М-С.2016
  9. Стихина Л. Зеленые паруса : экологический досуг для детей // Дошкольное воспитание. — 2010. — N 3. —
  10. Якуты Опыт этнографического исследования, . Серошевский В.Л.// т. 1, СПБ, 1896.
  11. Программа «От рождения до школы. Авт. Васильева и др., 2014.
  12. Тимофеева Л.Л. Ребенок и окружающий мир. Комплексные занятия для детей 5 лет, 6 лет. // С-Пб. Детство –пресс, 2011.
  13. Экологическое окно. Метод.реком. // М. Тв.центр. 2008.
  14. Яриго Л. А. Формирование основ экологической культуры в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. – 2010. — N 4. —

Экология Презентация

Фотоальбом-Отходв-в-доходы-

 

 

Байанай кунэ

Байанай кунэ» аралдьытыы

 

 

 

 

 

 

 

 

Лука Николаевич Турнин.

Саха АССР культуратын үтүөлээх үлэһитэ, “Кыһыл Үлэ Знамя” орден кавалера Лука Николаевич Турнин төрөөбүтэ 100 сылыгар аналлаах дьарык буолла. Лука Турнин олоҕун, дьарыгын туhунан билистилэр. Оҕолор хомуска, сахалыы интсруменнарга оонньоотулар.

         

«Мин ийэ тылым- Саха тыла»

Олунньу 13 күнэ— сахалартан бастакы тыл үөрэхтээх учуонай, уhулуччулаах сырдатааччы, саха маассабай суругун-бичигин төрүттээччи, сахалыы тылынан бастакы үөрэх кинигэлэрин суруйбут, бэчээттэтэн таһаарбыт Семен Андреевич Новгородов төрөөбүт күнэ.
Саха Өрөспүүбүлүкэтин Президиэнин Ыйааҕынан сылын аайы бу күн «Төрөөбүт тыл уонна сурук-бичик күнэ» бэлиэтэнэр. 

Бу күн «Туйаара» детсадка  араас тэрээһин ыытылынна.
Улахан дьон, үлэһиттэр диктант суруйдулар.
Оҕолор саха алфавитын буукубаларын билистилэр.

Саамай кыралар кинигэ быыстапкатын көрөн сонурҕаатылар.

 

Метаигра «Березка».

Среди многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие детей, особое место занимают предметные олимпиады. Ребятам очень полезно участвовать в заочных олимпиадах — можно попробовать свои силы, да и наградные материалы всегда приятны. Воспитанники нашего детсада принимали участие в   метаигре «Березка». Спасибо Артемьеву НП за интересные олимпиады (http://egesakha.su/). Организация работы по подготовке воспитанников к участию в олимпиадном движении различного уровня остаётся наиболее актуальной и значимой для дошкольного образования, так как именно олимпиады являются одним из показателей результативности творческой работы воспитателя и детей. Из года в год олимпиадные задания становятся все сложнее, возрастает значение меж предметных связей: математика, окружающий мир, рисование. В настоящее время создана сеть заочных предметных олимпиад по всем образовательным областям. Участие детей в заочных олимпиадах Республиканского, Российского, Всероссийского и Международного уровня имеет целый ряд привлекательных моментов и для воспитанника, и для родителей и для воспитателей:

  • дает возможность воспитанникам и их воспитателям защищать честь своего детского сада;
  • создает ситуацию успеха, поднимает интерес воспитанников к изучению образовательной области;
  • каждый участник имеет возможность получить диплом призера или участника, сертификат для дошкольного портфолио.

День Матери!

news-2

Этот праздник — самый главный,

Самый теплый, добрый самый.

Ведь на свете нет желанней,

Нет важнее слова «мама»!

 

сценарий утренника «День матери»

Советы логопеда

логопед

i

 

Оздоровительная работа в детском саду

Башарина АН

загружено

 

 

Оздовительная группа

Оздоровительная группа

17